물론 객관식 시험과 같은 정도의 엄밀한 객관성은 아니지만, 공정한 평가가 가능합니다. 출제자는 학생들이 써야할 내용을 미리 생각하고, 즉 일정한 답안을 머리에 생각하고 문제를 출제합니다. 논제와 제시문을 주는 이유가 여기에 있습니다. 논제와 관련해 주장될 수 있는 내용과 논거가 출제자의 생각 범위에서 벗어나면 좋은 평가를 받지 못합니다. 논술에는 정답은 없지만 오답이 있는 이유가 여기에 있습니다.

우선 출제자의 의도를 파악하는 것입니다. 출제자의 의도는 문제에 들어 있습니다. 문제만 잘 분석해보면 출제자의 입장을 알 수 있고, 문제에 따라 글의 구성도 잡을 수 있습니다.

우선 글의 논리적 흐름에 주목하십시오. 제시문이 길어서 혼란스러움을 느끼는 학생이 많은데, 문제와 관련되는 내용을 찾아 밑줄을 그어가며 읽어가기 바랍니다. 그리고 제시문에 나타난 현상은 어떤 원인을 갖고 있으며, 그 원인은 문제의 해결방향에 결정적인 단서를 줍니다. 따라서, 표와 같이, 제시문에 나타나 있는 현상에서 원인을 찾아보십시오. 그런 다음 그 원인이 가져올 수 있는 결과를 고려한 제시문 독해가 필요합니다. 그래야 올바른 해결 방안을 찾아낼 수 있습니다.

논술에서 좋은 점수를 얻기 위해서는 평소 꾸준한 공부가 중요합니다. 책을 읽으면 꼭 노트에 정리해두는 습관을 기르길 바랍니다. 그리고 무엇보다도 중요한 점은 직접 글을 많이 써보는 것입니다. 처음에 완결된 논술문 작성에 어려움을 느낀다면, 단락별로 글을 써보도록 훈련할 것을 권합니다. 완성된 한편의 논술문은 4-6개의 단락이 긴밀성을 갖춘 것에 불과합니다. 단락 별로 글을 쓸 경우에는 반드시 소주제문을 정해놓고 그 주제가 분명히 드러나는 뒷받침 문장을 쓰도록 하십시오.

한 문단 내에서 소주제문은 문단의 처음이나 또는 맨끝에 놓이게 됩니다. 소주제문이 처음에 놓인 구성을 두괄식이라 하고, 맨끝에 놓인 구성을 미괄식이라 합니다. 저는 개인적으로 미괄식 문장보다는 두괄식 문장을 사용할 것을 학생들에게 권하고 있습니다. 두괄식 문장을 사용하는 것이 주장이 확실히 드러나며, 논지 전개상 통일성을 해치는 부분을 적발하기 쉽기 때문입니다.

논술의 배경 지식을 쌓기 위해서는 많은 독서가 필요합니다. 하지만 그 많은 고전을 다 읽는다는 것은 현실적으로 무리가 있습니다. 또한 고전들은 한번 읽는다고 해서 다 이해 할 수 있는 성격의 책이 아닙니다. 가장 좋은 방법은 우선 원하는 대학의 기출 문제를 분석해 보는 것입니다. 그리고 현대 사회와 인간 소외, 정치, 종교, 환경, 과학, 교육 등과 같이 영역별로 묶여진 책 을 골라 정독해보는 것도 좋은 방법이라고 생각합니다.

논술에서 고득점을 얻기 위해서는 두 가지가 가장 중요합니다. 우선 명확하게 주제에 맞는 글을 써야겠지요. 이는 필수 사항입니다. 아울러 자신의 생각을 논리적으로 잘 전개하는 능력이 필요합니다. 따라서 어떤 주장을 할 경우에는 반드시 그 논거를 먼저 찾아내는 것이 필수적입니다. 만일 논거가 미약하다면 아무리 논리가 좋아도 사상누각이 될 가능성이 높습니다. 그리고 단락의 내용이 통일성을 이뤄, 모든 단락이 전체의 주제문과 일관성을 지닐 수 있도록 서술해야 합니다.

꼭 단문이 좋다고 단정적으로 말하기는 어렵습니다. 그건 개인의 글쓰는 취향의 문제이니까요. 하지만 필자 학생들에게 늘 단문을 사용할 것을 권유하고 있습니다. 그 이유는 우선 논술의 목적과 관련지어 생각해볼 수 있습니다. 논술은 우선 의미 전달이 명확해야 합니다. 문장이 길 경우 의미가 제대로 전달되지 않을 확률이 높은 것이 사실입니다. 문장이 길어지면 여러 생각 이 들어 있어 중심 생각을 찾기가 어렵게 됩니다. 한 문장 안에는 하나의 주장만 들어가도록 글쓰기 연습을 하기 바랍니다. 그런 다음에는 각 문장이 논리적으로 연결될 수 있도록 각 문장의 앞뒤 관계를 생각하면서 글을 쓰는 습관을 들이도록 하십시오.

출제자가 요구하는 분량은 반드시 채워야 합니다. 그렇지 못할 경우 치명적인 감점을 당할 수 있습니다. 대학마다 조금 차이는 있지만 일반적으로 약 10% 정도의 여유를 줍니다. 이는 유 의사항에 나와 있습니다.지원하는 대학에 맞는 분량을 반드시 채울 수 있도록 많은 연습을 해야 합니다. 글을 압축적으로 쓰면 분량에서 미달하는 경우가 많습니다. 글을 쓰기 전 글에 들어갈 예를 좀더 찾아 분량을 늘일 수 있도록 하기 바랍니다.

서론은 크게 화제 도입과 논제 제시 부분으로 이뤄진다는 점을 잘 알고 있을 것입니다. 그리고 서론에서는 논지 전개의 방향을 제시해 주는 것이 필요합니다. 즉 서론의 말미는 본론의 첫 문장과 연결되는 것이 좋습니다. 그런데 문제는 본론에서 쓸 내용을 서론에서 자세히 언급하는 학생이 많다는 것입니다. 이럴 경우 서론과 본론의 내용이 중복돼 중언부언하는 글이 되고 맙 니다. 본론에서 다룰 자세한 이야기를 서론에 쓸 경우 결코 좋은 점수를 얻지 못합니다. 서론에서는 반드시 본론의 내용을 어느 정도 비춰주는 정도면 충분합니다.

화제 도입은 논제 제시의 전초전이라고 생각하면 됩니다. 따라서 논제와 부합하는 화제를 이끌어내는 것이 중요합니다. 논제와 연관성 있는 내용으로 화제를 도입하는 것이 필요하며, 정 해진 특정한 방법은 없습니다. 화제 도입의 적절성은 논제에 따라 달라지게 마련입니다. 단 주의할 점은 화제를 도입할 경우, 논제에서 너무 멀리 있는 내용으로 시작하면 논리성이 떨어집 니다. 논제와 가까운 내용에서 화제를 찾는 것이 좋습니다.

제시문 인용이 감점대상은 아닙니다. 단 너무 많이 인용을 할 경우에는 문제가 생길 수도 있겠지요. 우선 제시문 이해가 그런 다음 가급적이면 필요한 부분만 인용하기 바랍니다. 그리고 직접 인용할 경우에는 반드시 따옴표를 사용해야 합니다. 직접 인용시 인용부호를 사용하지 않는 것은 원고지 표기법에 어긋 나므로 감점요인이 됩니다.

논술에서 논거는 아주 중요합니다. 만일 논거가 부족하거나 적절치 못한 경우에는 주장의 내용이 받아들여지지 않습니다. 어떤 주장을 할 경우에 여러가지 논거를 제시할 수 있을 것입니 다. 하지만 여러 논거를 나열하는 방식의 논증은 타당하지 않습니다. 논거 중에는 강한 논거도 있고, 상대적으로 약한 논거도 있습니다. 설득력을 높이기 위해서는 그 중 가장 강한 논거를 먼저 제시하는 것이 바람직합니다. 강한 논거로는 누구나 받아들일 수 있는 보편 타당한 것을 들 수 있습니다.

논술에서 본론은 반드시 몇개의 문단으로 나눠야 한다는 규정은 없습니다. 하지만 보통 두개 이상의 문단으로 구성하는 것이 필요합니다. 논의하고자 하는 내용을 충실히 다 전개했을 경 우나, 화제가 바뀔 경우에는 문단을 나누는 것이 일반적인 원칙입니다. 본론에서 몇개의 문단을 쓸 것인지는 논제의 요구 사항을 살펴봐야 합니다. 예를 들어 논제가 어떤 내용에 대한 비판 과 대안 제시를 요구할 경우에 비판하는 문단 한개, 대안을 제시하는 문단 한개는 필수적으로 들어가야 합니다.

본론에는 자신의 주장이 들어가 있어야 합니다. 우선 주장하는 내용이 타당해야 설득력 있는 본론이 됩니다. 하지만 아무리 주장하는 바가 타당하다 하더라도 그 논거가 적절치 못하거나 부실한 논거로는 주장을 입증하기 어렵습니다. 따라서 주장을 펼치기 전에 논거를 먼저 찾는 습관을 길러야 할 것입니다. 아무리 독창적인 생각일지라도 뒷받침하는 논거가 제시돼야 그 생 각은 인정받을 수 있습니다.

꼭 일정한 정답이 있다고 말씀드리기는 어렵습니다. 그건 글을 쓰는 사람의 스타일에 많이 의존할 것입니다. 너무 간단한 개요는 글을 쓰는 중간에 오류가 발생하기 쉬우며, 너무 자세한 개요는 잘못하면 시간 안배에 문제를 일으킬 수 있습니다. 저는 간단한 화제 개요보다는 문장 개요를 사용할 것을 추천합니다. 그 이유는 화제만 적는 메모 정도의 개요는 글을 옮기는 과정 에서 시간도 많이 잡아먹고 자칫 논리성이 떨어질 우려가 농후하기 때문입니다. 가장 신경을 써야 하는 부분은 아무래도 본론일 것입니다. 본론에서는 여러 항목으로 나누어 논의할 내용이 빠짐 없이 들어가 있는지 면밀히 점검해야 합니다.

결론은 서론의 분량과 같다고 생각하면 됩니다. 서론이 전체 글의 약 20-25% 정도를 차지하므로 결론 역시 그 정도면 됩니다. 가끔 한두 줄로 황급하게 결론을 맺는 학생들의 답안지를 보게 되는데, 그럴 경우 내용도 내용이지만 글의 구성에 문제가 생기게 됩니다. 한 가지 덧붙이면 결론은 한 개의 문단으로 구성하는 것이 바람직합니다. 한 개의 문단 안에서 본론의 내용 요 약과 전망, 당부 등의 내용이 들어가야 합니다.

우선 요약할 내용은 본론 부분이므로 본론에 어떤 내용을 적었는지를 확인하십시오. 특히 문단별로 어떤 소주제문을 갖고 글을 서술했는지 알고 있어야 합니다. 요약은 그저 막연히 글자 수를 줄여 쓰는 과정이 아닙니다. 본론에서 주장한 소주제문들의 내용을 유기적으로 관련지어 쓰는 것입니다. 유의해야 할 점은 요약한 내용이 동어 반복의 느낌을 주어서는 안 된다는 것입 니다. 핵심 사항들을 간추려 자신이 주장한 내용이 명백히 드러나도록 해야 합니다.

여러 가지가 있겠지만 그 중 가장 중요한 점은 묻는 사항이나 요구 사항을 꼼꼼하게 읽고 문제의 요구 사항에 반드시 모두 답을 해야 한다는 것입니다. 요구 사항은 지시문에 나와 있습니다. 지시문에서 세 가지를 요구하면 세 가지 모두 답해야 합니다. 그런데 요구 사항 중에서 어느 하나를 빠뜨리고 글을 쓰거나 묻는 사항에 제대로 답하지 못하는 학생이 의외로 많습니다. 이런 답안은 커다란 감점 요인이 됩니다. 개요를 작성할 때 논제에서 누락된 내용이 있는지 꼼꼼히 점검하기 바랍니다.

지시문과 제시문을 이루는 핵심 사항을 잘못 파악하면 논제에서 벗어나기 쉽습니다. 지시문에서 출제자가 가장 초점을 맞추고 있는 내용이 과연 무엇인지 이를 정확히 알고 있어야 합니 다. 예를 들어 환경과 관련한 문제라도 환경 오염의 원인, 해결책, 바람직한 가치관 등 여러 각도에서 문제가 출제될 수 있습니다. 일단 넓은 범위에서 논제를 파악했다면, 다음에는 세부적 으로 접근하여 출제자가 진정 요구하는 내용이 무엇인지 다시 한 번 살펴야 합니다. 그리고 집필 과정에서 각 단락과 단락, 문장과 문장 사이의 논리적인 연결 관계에도 주의를 기울여야 합 니다.

논제를 파악하고 그 논제에 맞는 주장을 생각해놨다면 왜 그런지 이유를 밝혀주어야 합니다. 논술에서는 이를 논거라고 합니다. 논거를 제시하는 이유는 주장의 설득력을 높이려는 의도 때문입니다. 따라서 자료를 수집할 경우에는 주장을 든든히 보강할 수 있는 논거에는 어떤 것들이 있는지 찾아내야 합니다. 막상 집필 과정에서 여러 논거들을 잡다하게 열거하는 행위는 불 필요합니다. 가장 설득력이 있는 논거 약 두세 개 정도를 뽑아내어 그 중에서도 가장 비중이 높은 논거를 먼저 제시하면 좋은 인상을 남길 수 있습니다.